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Landart
Jahrgangsstufen 1 – 12
Stellt euch vor, ihr seid ein Landart-Künstler in eurer Heimat...
In den frühen siebziger Jahren entstand Landart – eine an der Natur orientierte Kunst. Landart-Künstler verließen ihre Ateliers, um in der Natur mit den vorhandenen Materialien (Blätter und Blüten, Beeren und Knospen, Holz, Steine, Sand...) ganz erstaunliche Kunstwerke zu schaffen. Der bekannteste Vertreter, Andy Goldsworthy, zeigt uns, wie man zum Beispiel aus verwelkten Blättern filigrane Kunstwerke formen kann. Landart-Gestaltungen sind überall in der Natur realisierbar. Besonders faszinierend wirken Landart-Kunstwerke, wenn sie die Besonderheiten des Ortes aufgreifen. Auch ihr sollt Landart-Künstler sein. Habt Mut zum Risiko! Probiert neue Sachen aus! Spielt mit eurer Intuition!
In der Regel braucht ihr kaum Werkzeuge, vielleicht eine Gartenschere oder ein Messer.
Bedenkt dabei, dass wir die Natur bei unseren Landart-Kunstwerken möglichst wenig stören wollen, das heißt wir beachten selbstverständlich den Naturschutz und verwenden keine seltenen und geschützten Pflanzen. Kleine Kunstwerke aus wenigen Bestandteilen sind in der Regel leichter zu realisieren und naturschonender, als große, monströse Kunstwerke. Oft werden die Kunstwerke durch Witterung und Wachstum verändert. Landart-Gestaltungen können sehr vergänglich sein. Was bleibt, ist das Gefühl, schöpferisch tätig gewesen zu sein, und vielleicht eine Fotografie des Kunstwerkes. Daher ist eine fotografische Dokumentation der Kunstwerke als Teilnehmerbeitrag wichtig.
Eure Aufgaben
Jahrgangsstufen 1–4
Legt zunächst fest, an welchem Ort in eurer näheren Umgebung die Landschaftskunst erstellt werden soll. Erkundet, welche Naturmaterialien an diesem ausgewählten Ort zur Verfügung stehen. Sammelt möglichst viele verschiedene Materialien und experimentiert mit den Fundstücken. Probiert neue, ungewöhnliche Arrangements aus. Legt Muster, Blütenbilder, Schriften, Blättermandalas, Steinspiralen usw. Es soll ein Kunstwerk mit Materialien aus der Natur entstehen, das ihr einzeln oder gemeinsam gestaltet. Sendet nicht das fertige Kunstwerk ein, sondern eine Fotoserie von der Entstehung des Kunstwerks bis zur Fertigstellung.
Jahrgangsstufen 5–9
Gestaltet ein FANTATOP in der Natur. Ein FANTATOP ist ein besonders gestalteter Lebensraum in eurer Umgebung. Lasst eurer Fantasie freien Lauf, seid kreativ und gestaltet einen Ort, an dem magische Dinge passieren. In eurer „Fantastischen Erfinderwerkstatt“ betätigt euch als Naturingenieure. Nehmt die Besonderheiten des Ortes auf, überwindet Naturgesetze, setzt Kontraste, gestaltet fantastische, für unmöglich gehaltene Naturerscheinungen.
Dokumentiert den Entstehungsprozess eures FANTATOPS und das endgültige Landart-Kunstwerk fotografisch und brennt die Fotos auf CD.
Jahrgangsstufe 9–12
Beschäftigt euch mit den ästhetischen Grundprinzipien für die Gestaltung von Landart-Kunstwerken:
- Berücksichtigt die Besonderheiten des Ortes, an dem das Kunstwerk entstehen soll. Jeder Ort hat etwas Besonderes. Hebt das Außergewöhnliche dieses Ortes hervor. Konzentriert euch auf das Wesentliche des Ortes und greift dieses Thema auf.
- Wechselt die Sichtweise, überwindet Größenverhältnisse, schafft neue Perspektiven. Überlistet die Schwerkraft, gestaltet gewagte, ausbalancierte Kunstwerke.
- Setzt Kontraste ein, verfremdet Naturmaterialien. Baut durch Gegensätze Spannung auf. Arbeitet mit Licht und Schatten.
- Nutzt verschiedene handwerkliche Techniken: Schichten, stapeln, stecken, kleben, nageln, schnüren, flechten und viele weitere. Schafft ein Kunstwerk aus dem Reich der Sinne, kreiert etwas Erstaunliches, noch nie Dagewesenes.
Erläutert euer Kunstwerk mit einem kurzen Text und einer aussagekräftigen Slideshow mit maximal 30 Fotografien, speichert diese auf einer CD.
Ergänzende Hinweise
Das Projekt ist nach den Richtlinien und Lehrplänen für den Kunstunterricht in allen Schulformen entwickelt worden. Vielfältige gestalterische Möglichkeiten können erprobt werden, der fächerübergreifende, fächerverbindende Projektunterricht findet hier ideale Bedingungen.
Fachbereiche
Kunst, Fotografie, Sachunterricht, Erdkunde, Gesellschaftslehre
Arbeitsformen
Einzelarbeiten, Gruppenarbeiten, Partnerarbeiten