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Migrationsgeschichten – Leben unterwegs
Jahrgangsstufen 4 – 13 (Zielaltersgruppe: 9 – 25 Jahre)
Die europäische Geschichte ist zugleich auch eine andauernde Migrationsgeschichte. Immer wieder waren während der verschiedenen Jahrhunderte aus ganz verschiedenen Gründen Menschen in großer Zahl kreuz und quer durch Europa unterwegs, stets mit dem Ziel, anderswo einen Ersatz für Heimat zu finden. Manche machen sich freiwillig auf den Weg, andere werden durch die Umstände gezwungen. Und während sie alle das Schicksal der Migration vereinen mag, ist doch jede Migrationsgeschichte einzigartig. Und weil unsere gemeinsame Identität nicht zuletzt aus der Summe aller Einzelgeschichten besteht, ist es spannend und bereichernd zugleich, so viele dieser Geschichten wie möglich zu erzählen, aufzuzeichnen und so dem Vergessen zu entreißen.
Eure Aufgaben
Sammelt Migrationsgeschichten und gebt so den verschiedenen Schicksalen eine Stimme. Das kann vielleicht schon bei euch selbst beginnen, in eurer Familie oder in eurer Klasse – denn sicher haben nicht alle von euch schon immer in dem Land gelebt, in dem ihr jetzt lebt. Genauso spannend ist es aber auch, außerhalb der Schule Menschen zu finden, die ihre Migrationsgeschichte erzählen. Vielleicht wurden sie vertrieben, vielleicht sind sie geflohen vor einem Krieg, einer Diktatur, wirtschaftlicher Not. In jedem Fall sind sie wichtige Zeitzeugen aus Vergangenheit und Gegenwart. Und in jedem Fall solltet ihr sehr behutsam vorgehen, denn nicht jeder möchte, nicht jeder kann vielleicht sofort erzählen.
Jahrgangsstufen 4 – 9 (Zielaltersgruppe 9 – 15 Jahre)
- Erzählt selbst oder ladet Mitschülerinnen und Mitschüler, die von anderswo zu euch gekommen sind, ein, ihre Geschichte zu erzählen. Natürlich könnt ihr auch andere Menschen in die Schule einladen, von denen ihr wisst, dass sie bei euch eine neue Heimat gesucht und vielleicht gefunden haben. Bittet sie, euch ihre Geschichte zu erzählen. Fragt zum Beispiel nach Gründen für das Aufgeben der alten Heimat oder danach, wie die Ankunft im neuen Land erlebt wurde. Lasst euch Unterschiede und Gemeinsamkeiten beschreiben oder das, was die alte und die neue Heimat jeweils ausmacht.
- Nehmt die Geschichte per Tonband auf oder schreibt sie mit und gestaltet daraus ein Buch, das ihr mit Bildern, Fotos oder anderen Dokumenten illustriert.
- Dokumentiert in Form eines Textes und/oder einer nachvollziehbaren Fotoreportage, wie ihr bei eurer Arbeit vorgegangen seid.
Jahrgangsstufen 10 – 13 und Berufskollegs (Zielaltersgruppe 15 – 25 Jahre)
- Zeichnet die Migrationsgeschichte eurer Region/Stadt in einem kurzen Abriss nach.
- Befragt Mitschülerinnen und Mitschüler mit Migrationshintergrund und/oder deren Familien oder interviewt Zeitzeugen außerhalb der Schule (vielleicht die eigenen Großeltern oder Mitglieder der verschieden¬sten Vereine und Verbände, zum Beispiel Vertriebene, Kulturvereine, Religionsgemeinschaften, Gruppen, die sich der Pflege unterschiedlichster Kulturtraditionen widmen) und lasst euch deren Geschichte erzählen. Fragt behutsam nach und versucht so, Motive für die Migration, Eindrücke und Erlebtes herauszufinden. Ihr könnt die Geschichten aufschreiben, aufnehmen, filmen. Auf jeden Fall solltet ihr einen Fotoapparat dabei haben.
- Gestaltet aus eurem Material ein Buch (mit Illustrationen), ein Radiofeature, einen Dokumentarfilm oder auch ein Theaterstück, das ihr entweder selbst aufführt oder in dem ihr eure Zeitzeugen auf die Bühne treten lasst. Solltet ihr euch für das Theaterstück entscheiden, so schickt uns bitte das Stück mit Regiekonzept und – wenn möglich – eine Filmaufnahme der Aufführung.
- Dokumentiert in Form eines Textes und/oder einer Fotodokumentation, wie ihr bei eurer Arbeit vorgegangen seid.
Ergänzende Hinweise
Eine Richtlinienanbindung ist sowohl über die neuen Kernlehrpläne als auch über die bisherigen Richtlinien schulformübergreifend gegeben. So wird in der Auseinandersetzung mit der Aufgabenstellung neben den Kompetenzerwartungen im Bereich des Umgangs mit (neuen) Medien auch die Schreib- und Lesekompetenz berücksichtigt und insgesamt einer Vertiefung und Erweiterung der Methoden- und Medienkompetenz Rechnung getragen. Weitere Informationen findet ihr im Internet unter www.schuelerwettbewerb.eu.
Fachbereiche
Geschichte, Politik, Sachkunde, Religion, Deutsch, Arbeitsgemeinschaften für kreatives Schreiben (auch fächer- und jahrgangsübergreifend)
Arbeitsformen
Einzelarbeiten, Gruppenarbeiten, Partnerarbeiten, Facharbeiten, Hausarbeiten